Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад №509
Коллектив МАДОУ-детского сада № 509
рад приветствовать Вас на нашем сайте!
Наш сайт позволит Вам поближе познакомиться с жизнью нашего детского сада.
Мы всегда Вам рады!
https://pos.gosuslugi.ru/lkp/fkgs/home/?utm_source=cur66&utm_medium=site
Уважаемые родители!
Независимая Оценка Качества Образования 2025.
Документация https://509.my-detsad.ru/независимая_оценка_качества_условий_оказания_услуг/
Вы можете оставить мнение о нашем ДОУ.
Чтобы оценить условия осуществления образовательной деятельности наведите камеру Вашего телефона и отсканируйте QR – код.
Перейдя по ссылке, Вы сможете оценить условия осуществления образовательной деятельности:
открытость и доступность информации об организации
комфортность условий осуществления образовательной деятельности
доброжелательность, вежливость работников
удовлетворенность условиями осуществления образовательной деятельности
доступность образовательной деятельности для инвалидов
оставить отзыв.
Анкета доступна по QR-коду, а так же по прямой ссылке https://bus.gov.ru/info-card/418458
Ссылка на платформу, где будет проходить НОК — https://nok.gepicentr.ru/
Уважаемые заявители!
Информируем, что в соответствии с Федеральным законом от 28.12.2024 № 547 - ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "О порядке рассмотрения граждан Российской Федерации" с 30.03.2025 года изменился способ направления обращений в электронной форме в муниципальные учреждения, в связи с чем, обращения в электронной форме гражданами и организациями могут быть поданы с использованием Единого портала государственных и муниципальных услуг (функций) ("Госуслуги Решаем вместе")
Уважаемые родители!
Одна из мер социальной поддержки семей граждан, мобилизованных при частичной мобилизации, имеющих детей, обучающихся в муниципальных детских садах и школах, семей работников предприятий оборонно-промышленного комплекса (далее – ОПК) - работа дежурных и продлённых групп в муниципальных детских садах и школах в удлинённом режиме.
Если один (или оба) родителя (законных представителя) ребёнка, обучающегося в детском саду или школе, являются работником ОПК или был мобилизован при частичной мобилизации и у семьи существует потребность, чтобы ребенок находился в детском саду или школе сверх установленного режима функционирования образовательной организации, Вам необходимо обратиться к руководителю образовательной организации с заявлением. Основанием для предоставления места в дежурной группе или в группе продлённого дня в удлинённом режиме является:
для работников предприятий ОПК - заявка от руководителя предприятия, которая направлена в Департамент образования Администрации города Екатеринбурга;
для семей мобилизованных граждан – справка из военного комиссариата района (на официальном бланке военного комиссариата, с подписью военного комиссара и печатью).
"Результаты независимой оценки качества оказания услуг МАДОУ - детским садом № 509"
Вакцинация!
Уважаемые гости нашего сайта!
Доводим до вашего сведения, что на официальном сайте bus.gov.ru размещена информация о государственных (муниципальных) учреждениях.
Воспользоваться предоставленным ресурсом и ознакомиться с результатами независимой оценки качества условий оказания услуг образовательными организациями, перейдя по следующей ссылке bus.gov.ru.
Полезные ссылки
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
6. Единый портал государственных и муниципальных услуг(функций)
7. Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
10. Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Полезные ссылки
Дистанционное образование детей дошкольного возраста построено с учетом нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность дошкольных образовательных учреждений:
1. Федеральный Закон № 273 - ФЗ от 29.12.2012 (в редакциях) «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция содержания непрерывного образования (утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003).
3. Письмо Минобрнауки России №03-51-46ин/1403 от 15.03.2004 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».
4. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (ред. от 21.01.2019) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384).
5. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ДИСТАНЦИОННОЙ РАБОТЫ
Еще совсем недавно о дистанционном обучении можно было услышать, как об инновационной форме образовательного процесса, но уже сегодня применение в сфере образования дистанционных технологий обучения ни у кого не вызывает удивления.
В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Данное направление развития образовательной отрасли подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом.
Актуальность темы также обусловлена тем, что в настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
В современном мире развитие коммуникационных и информационных технологий идет очень быстрыми темпами. Обучение и образование современных детей и родителей тесно переплетается с компьютерными технологиями, интернетом.
Таким образом, «компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнением в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество».
Дистанционное обучение детей дошкольного возраста – обучение на расстояние без непосредственного контакта с педагогом и другими детьми посредством интернет-технологий.
Главные цели дистанционного обучения детей - предоставить ребенку возможности получить образование на дому.
Суть дистанционного обучения дошкольника заключается в том, что ребенок получает возможность смотреть видео-занятия, изучать учебный материал, а также находясь дома, получить и выполнить задания. Основная цель задания – проверка и закрепление пройденного материала. В заключении ребенок может выполнить творческую работу, поучаствовать в конкурсе. Это необходимо для того, чтобы убедиться в том, что материал действительно изучен и усвоен, а в процессе выполнения творческой работы или участия в конкурсе ребенок использует полученные знания.
Особенности дистанционного обучения дошкольников:
1. Мотивация. Дистанционное обучение предполагает от ребенка наличие мотивации к получению знаний и навыков. Роль взрослого – создать условия для обучения, заинтересовать ребенка в получении знаний;
2. Способность к самообразованию. Дистанционное обучение предполагает, что большую часть учебного материала в процессе обучения ребенок осваивает самостоятельно (это для ребенка сложно). Роль взрослого – сформировать данный навык.
Преимущества дистанционного образования:
1. Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка.
2. Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий.
3. Возможность контролировать круг общения ребенка.
4. Индивидуальный подход к ребенку, учет его особенностей как психических, так и физических.
5. Ребенок не «привязан» к определенному месту, он может свободно обучаться в любой точке мира. Основное условие – наличие ПК и доступа к интернету.
6. Дистанционное обучение имеет под собой хороший методический фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т.д.
Недостатки дистанционного обучения детей дошкольного возраста:
1. Максимальное участие родителей. В том случае, если родители не имеют возможность посвящать процессу обучения ребенка достаточного времени, то уровень усвоения им знаний будет крайне низкий. Сам ребенок зачастую не имеет необходимых навыков самоорганизации и усидчивости. Не исключены моменты затруднений, где необходима помощь взрослого.
2. Не все имеют возможность получения дистанционного обучения, в силу сложных материальных условий, так как необходимо дорогостоящее оборудование (компьютер или ноутбук, интернет).
3. Отсутствие общения со сверстниками. Дети не имеют возможности получить необходимые навыки коммуникации в обществе, а также они не социализируются в обществе. В последующем им сложнее выстраивать отношения в коллективе, заводить новые знакомства, у них нет друзей.
4. В виду особенностей дистанционного обучения, детям приходится много времени проводить за компьютером.
Принципы построения дистанционного обучения дошкольников:
1. В центре – ребенок;
2. Взрослый – тьютор.
Дистанционные образовательные технологии позволят родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, общение детей и родителей будет более интересным и насыщенным. Это позволит детям не скучать и провести с пользой время дома, получить больше внимания, любви и общения со стороны самых близких ему людей, а родителям это поможет лучше узнать своих детей: их интересы, потребности, желания и способности.
Внедряя дистанционные образовательные технологии в образовательную деятельность дошкольников педагоги тем самым параллельно повышают и уровень педагогической компетентности родителей. Родители выступают равноправными участниками образовательных отношений, примеряют на себя роль педагога, наставника. А это в свою очередь способствует:
- индивидуализации образовательной деятельности (родители вместе с детьми сами выбирают темп и порядок выполнения тех или иных заданий);
- повышению информационной культуры (родители и дети воспринимают компьютер, не как игрушку, а средство для получения знаний);
- поддержка очного обучения (дети, которые не имеют возможности посещать детский сад, не оторваны от образовательных отношений, а могут обучаться в домашних условиях).
Как сделать дистанционное обучение эффективным?
1. Составить расписание онлайн занятий:
- продумать время восприятия материала, так как не весь учебный материал может быть понятен с первого раза, поэтому нужно заложить время на повторное ознакомление с материалом, а также на виртуальную консультацию педагога;
- продумать время выполнения заданий, поэтому нужно дать ребенку возможность решить задание, проверить его, чтобы закрепить полученные знания.
2. Вовлекайте ребенка постепенно:
- маме следует просмотреть материал самостоятельно;
- затем включить материал для ребенка, помня о том, что для дошкольника онлайн обучение не урок, а игра, развлечение.
3. Направляйте, но не указывайте:
- договоритесь с ребенком, в какое время он будет заниматься;
- ненавязчиво контролируйте процесс обучения: интересуйтесь, все ли ребенку понятно, нравится ли ему, сложные ли задания;
- следить, как ваш ребенок осваивает материал.
Занятия с использованием электронных устройств должно строго регламентироваться как по длительности, так и по их количеству в соответствии с возрастными возможностями детей. Дистанционное обучение не должно рассматриваться только как многочасовое включение ребенка в онлайн-работу. Необходимо помимо онлайн-обучения активно использовать другие формы дистанционной работы и чередовать разные виды деятельности.